Instituição de Ensino Estrangeira: CHRISTIAN BUSINESS SCHOOL

País da Instituição Estrangeira: Estados Unidos

Título (conforme consta no diploma ou tradução juramentada): MASTER OF SCIENCE OF EDUCATION

Grau Obtido: Pós-Graduação - Mestrado

Semestre/Ano da Diplomação: Janeiro a Junho / 2021

Instituição Brasileira Reconhecedora: UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

Curso Correspondente Ofertado pela IES Reconhecedora: ENSINO

Data de Início do Processo: 13/04/2023

Data Final do Processo: 30/05/2023

Decisão Final: Deferido Sem Complementação

Conteúdo Substantivo que Fundamentou a Decisão Final:

DEFERIDOAs disciplinas cursadas e a carga horária do curso estão em conformidade com o programa de Mestrado Profissional da Unimes. O tema deste trabalho está relacionado com a Educação Inclusiva. A escolha do tema é resultado da experiencia vivenciada pela pesquisadora com estudantes surdos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I na Escola Municipal de caráter bilíngue na cidade do Recife-PE. O objetivo do estudo foi compreender como os professores constroem o ensino aprendizagem de estudantes surdos utilizando-se três instrumentos metodológicos: questionário, entrevista estruturada e formulário aplicados aos sujeitos. Participaram duas (2) professoras, que atuam no 1º ao 5º ano do Ensino FundamentalI, e seis (6) estudantes surdos. Compreender como se dá o processo de ensino-aprendizagem podeauxiliar na disseminação do conhecimento desses profissionais a outros professores, quetambém tem contato com estudantes surdos em suas salas de aula no ensino regular,podendo contribuir assim para a expansão do ensino inclusivo. Para promover um ensino dequalidade aos estudantes surdos é essencial que os professores sejam bilingues, capacitados para trabalhar nesse ambiente inclusivo.